Projet pédagogique communal

Projet pédagogique de l'enseignement communal theutois

Ambitionne pour ses écoles la capacité d'éduquer chaque enfant et de l'amener à maîtriser les savoirs et les compétences de base nécessaires à son émancipation sociale, à la poursuite de ses études et à son épanouissement personnel.

L'enseignement fondamental communal theutois est organisé en quatre cycles fonctionnels: de l'entrée de l'école maternelle à 5 ans, de 5 ans à la fin de la deuxième année primaire, les 3è et 4è années primaires, les 5è et 6è années primaires.

Chaque équipe éducative aura pour chacun des enfants qui lui est confié, la meilleure ambition et tiendra compte, pour les apprentissages, des rythmes propres de ces derniers. Pour cela, elle veillera, par la concertation de tous les enseignants, à organiser une continuité et une cohérence pédagogiques de l'entrée à l'école maternelle à la fin de l'école primaire. Elle pratiquera la différenciation des apprentissages ( choisir des démarches d'apprentissage adaptées aux difficultés de chacun ) ainsi que l'évaluation formative ( déceler les difficultés de l'enfant afin d'y remédier).

Les progrès des élèves seront aussi régulièrement évalués par minimum quatre bilans côtés (semblables pour tous au sein de la même année), qui permettront d'élaborer le bulletin, de juger de la réussite et du passage au cycle supérieur. De plus, des examens seront organisés au moins chaque fin d'année scolaire ou en fin de cycle.

La pédagogie sera active, basée sur la vie de l'enfant, ses besoins, ses préoccupations, ses projets...

Elle comprendra des moments de travaux en groupes et des moments d'individualisation; elle valorisera l'implication et l'effort de chacun.

L'enfant, centre du projet, pourra construire ses savoirs, les intégrer et les réinvestir au quotidien.

Les situations d'apprentissage permettent à l' enfant, dans une même démarche, d'utiliser des compétences variées, ses savoirs, ses savoirs-être, ses savoirs-faire ( l' orthographe, par exemple, a de l'importance chaque fois qu'on écrit, que ce soit dans le cadre d'un cours de français, de math ou de géographie; savoir lire et comprendre est primordial pour rencontrer l'énoncé d'un problème mathématique alors que le dessin peut devenir un outil essentiel à sa résolution...).

Le choix des matières rencontre les programmes officiels et apporte à chaque enfant une solide formation de base.

l)- compétences en savoir lire, écrire, parler, écouter dans des contextes variés de communication

2)- compétences mathématiques susceptibles d'amener les enfants à résoudre de véritables problèmes se rapportant à des situations réelles

3)- des outils qui permettent de structurer le temps ou l'espace et de découvrir son environnement dans ses dimensions locale, régionale, nationale et européenne

A)-choix d'une langue autre que le français qui renforce les compétences de communication et ouvre sur le monde

B)-des outils, enfin, qui permettent à l'enfant de gérer ses possibilités, de se connaître, de devenir autonome

- les activités de découverte, de production, de création 

- les activités culturelles et sportives 

Les apprentissages seront consignés dans des fardes ou des cahiers. Ceux-ci seront organisés par les enfants et les enseignants. En outre, le journal de classe ou la farde de communication en maternel, sera le lien entre la famille et l'école.

Le cycle primaire sera sanctionné, pour tous les élèves de l'enseignement communal theutois, par l'examen cantonal qui permet d'obtenir le certifIcat d'études de base officiel...